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“家长持证上岗”缘何引发争议 争论折射家庭教育焦虑

“家长持证上岗”缘何引发争议 争论折射家庭教育焦虑

2021年07月13日 02:01 來源:法治日報參與互動參與互動

  “家長持證上崗”緣何引發爭議

  專家建議淡化“持證”看法鼓勵家長自覺參與

  □ 本报记者  赵晨熙

  “怙恃是世界上唯一一個不需要持證上崗的職業。”這句耳熟能詳的話正在漸漸發生著“變化”,家長們可能也需要持證上崗了。

  浙江省教育廳宣布了《浙江省教育廳關于省十三屆人大五次會議杭111號建議的答複》。

  浙江省教育廳6月30日向浙江省人大代表丁杭纓作出的《關于省十三屆人大五次會議杭111號建議的答複》中提道,杭州市上城區推行“星級家長執照”,基于數字家長學校學習數據,對“怙恃持證上崗”進行了有效探索。計劃2021年秋季學期開始,將在浙江數字家長學校試行家長學習積分制,待時機成熟時在全省推行。

  這一消息迅速登上熱搜,除了對怙恃持證上崗的獵奇心理外,對于是否有须要推行這一制度也引發爭論。

  “家庭是社會的基本细胞,是人生的第一所学校。家庭教育作为国民教育的重要组成部门,其教育质量直接影响全民素质和社會进步水平。”中国教育科学研究院研究员储朝晖在接受《法治日報》记者采访时指出,不必过剖析读持证上岗,怙恃是否能够拿到“执照”并不重要,其基础目的是让家长们重视家庭教育作用,掌握科学的育儿之道,建设和谐的亲子关系。

  多地探索“怙恃持證上崗”

  丁杭缨代表提交的《关于在浙江省推广“怙恃持证上岗”的杭州上城经验的建议》中所提到的杭州上城区,在2017年发出了國內第一张星级家长执照。

  時間回溯到2017年5月16日下午,馬先生拿到了編號爲“00001”的星級家長執照,成爲第一名持證上崗的家長。

  因爲孩子在上城區清荷幼兒園讀書,馬先生了解到上城區要打造一個星級家長執照工程,一直不太懂育兒經的馬先生決定嘗試一下。

  “关注民众号完成注册后就可以开始学习了,课程多以視頻为主,不少比力困惑的问题,都能找到答案。”孩子不爱喝水的问题曾经让马先生苦恼不已,每次都是用强硬的语气强行命令,以孩子哭闹收场。在寓目了相关育儿視頻后,他明白面对孩子不想做的事情需要使用相同技巧去引导,一句“宝宝,爸爸也累了,我们一起去喝水好欠好”就轻松破解了孩子喝水的难题。

  上城区教育局局长项海刚介绍说,星级家长执照工程主要面向0到15岁孩子的家长,凭据孩子年龄段分为5个阶段,每个阶段学满100分自动生成一张星级证书,内容包罗家庭教育指导、家校相同、亲子运动等,主要是小視頻形式,視頻主要由上城区的育儿、康健专家和名校名师加入录制。

  據統計,截至2020年底,“星級家長執照”學習平台注冊家長已超過9.3萬名,頒發星級執照4.2萬余張。

  在上城區的試點基礎上,2020年,浙江省數字家長學校在“之江彙教育廣場”平台開通,目前已向全省參與數字家長學校學習的家長發放學習電子證書22萬份。

  記者注意到,除了浙江省,還有一些地方對家長培訓進行了一些探索。2020年8月,四川省成都市成華區推出了“4C”家長培訓制度,所謂4C是指作爲一名稱職的家長,應具備和諧關系、關愛身體、維護心理和引導學習這4種能力的首字母簡稱,完成培訓及考試的家長會獲得學習結業證書。在“4C家長”制度的試點學校,在孩子入學報到時,家長也要出具學習結業證書。

  广东省中山市也在几年前探索过“孩子要上学,家长先上课”的模式,中山市东区开发了家长学校网上学习平台,家长視頻学习累计积10学分,才气登录新生报名系统。

  爭論折射家庭教育焦慮

  家庭是孩子的第一所學校,怙恃是孩子的第一任教師。這些話雖然無人不知,但不行否認的是,在當今教育中,更多地強調學校的教育責任、孩子的學習能力,在不少家長看來,學校承擔著孩子教育的一切功效,升學焦慮則依靠多給孩子報補習班來緩解,卻唯獨忽略了自身的教育要领。

  上海17歲男生在高架橋上和車內母親發生矛盾,一氣之下跳橋身亡;遼甯葫蘆島一母親因孩子不認真上網課,將其拉到海裏“嚇唬”……一個個真實案例的背後恰恰體現了家庭教育的缺失,也越发凸顯了強化家庭教育的重要性。

  因此,通過“持證上崗”讓家長接受教育,提升家長育兒觀念和科學技术,贏得了一些網友的支持。

  但也有網友認爲這一制度是“形式主義”,怙恃本就要爲事情奔忙,如今不少學校留的作業還需要家長來輔導,再增加一項“考證”任務,家長的負擔就更重了。家長爲了積分只能是機械性刷題,難以真正走心學習,只會流于形式。

  北京市大興區某小學教師梁旭最近和一些家長談到了“持證上崗”的話題,她發現之所以部门家長會有抵觸情緒,是因爲把關注重心過多放在了“考證”這件事上。

  她認爲“持證上崗”的說法有待商榷,容易給家長一種強制性、束縛性的感覺,從當前網絡上的爭論也不難看出,輿論的分歧既體現出了家長對家庭教育日益重視的趨勢,也折射出家長在子女教育這件事上的疲憊與無措。

  “不要過剖析讀所謂的‘考證’,推行怙恃‘持證上崗’並不是單純爲了給家長發一張‘證書’,更不是爲了給家長添負擔,而是告訴家長什麽能做、什麽不能做、遇到問題時該怎麽做,提升家長的教育觀念和能力。”儲朝晖介紹說,在一些西方國家很早就開始推行針對家長的親職教育,目的是爲了讓怙恃認清自己的責任,掌握一些與孩子溝通、關注孩子心理變化的基本技巧和知識。

  不宜強制推行“持證上崗”

  除了丁杭纓代表外,還有不少人大代表關注到了家庭教育問題,並提出過家長持證上崗的建議。

  2020年全國人大會議期間,全國人大代表、四川省雅安市雨城區第二中學校長庹慶明曾提出,當前家長自身的素質與教育能力參差不齊,我國現行的执法、法規對不履行家庭教育責任的家長缺乏有效制約,建議盡快對家庭教育立法,明確家長職責,怙恃需持證上崗。

  今年1月20日,家庭教育法草案正式提請十三屆全國人大常委會第二十五次會議審議,標志我國的家庭教育正式納入法治化軌道。

  一些業內人士建議在草案中加入怙恃持證上崗的規定,使其成爲一種常態。

  儲朝晖對此並不認同,他認爲如果強制要求家長進行學習,在一定水平上加重了家長負擔,也會增加家長的抵觸心理,反而倒霉于家長親職教育的推行。此前個別地方將家長學習積分與孩子入學相挂鈎的嘗試,儲朝晖認爲值得商榷,畢竟從执法上來說,任何機構對孩子正常入學都不應設置先決條件。

  家庭教育法草案明確要求,未成年人的怙恃或者其他監護人應當自覺學習家庭教育知識,掌握科學的家庭教育要领,提高家庭教育的能力。

  新修訂的未成年人保護法也明確規定,怙恃或者其他監護人應當學習家庭教育知識,接受家庭教育指導,創造良好、和气、文明的家庭環境。

  “在执法中予以明確,已經充实體現家長學習家庭教育知識的须要性。”儲朝晖認爲,還是要在加大宣傳、提高學習課程質量上下功夫,這樣才气鼓勵家長自覺參與到親職教育中。

  如作甚孩子挑选玩具;孩子间发生冲突怎么办;如何让孩子挣脱网络着迷;考试受挫后如何抚慰……梁旭看了浙江省之江汇教育广场数字家长学校的一些視頻课程,发现其中许多问题都是家长曾经向她咨询过的,针对性很强。

  “通過系統、專業地線上學習,讓家長們掌握基本的家庭教育方式要领,解開萦繞在心頭的教育困惑,強化家校聯系是很有意義的。”梁旭認爲,如何讓更多的家長感受到這些課程的價值,願意主動去學習,是推動這一制度的關鍵。

  “教育部門重視家長親職教育的培養,推出學習平台鼓勵家長進行學習是值得肯定並應該推廣的。”儲朝晖指出,在宣傳上應制止對“持證上崗”看法的過度渲染,證書、獎章應該作爲給那些願意花時間學習先進教育觀念、提高育兒水平的家長的一種激勵,但不宜強制推行。

【編輯:葉攀】
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